Di antara nilai-nilai yang diciptakan oleh manusia selama puluhan ribu tahun, keluarga adalah salah satu yang terbesar.
KELUARGA adalah sekolah tempat seseorang belajar bagaimana hidup dalam masyarakat. Karena itu, pendidikan seseorang dimulai dengan dibesarkannya keluarganya. Ketika memasuki taman kanak-kanak dengan orang tua dan seorang anak, konsultasi individu diadakan pada organisasi kehidupan sehari-hari dan rekreasi dalam keluarga, nilai-nilai keluarga dan aturan di mana kehidupan keluarga dipelajari, dan, jika perlu, cara memecahkan masalah diatur.
Ruang kuliah orang tua dari berbagai mata pelajaran terus bekerja, pekerjaan pendidikan dilakukan melalui sudut informasi, saran kepada orang tua. Melalui kisah permainan tanpa peran, anak-anak sejak usia dini belajar peran tiga generasi: anak, ibu dan ayah, kakek-nenek.
Di taman kanak-kanak, kondisi yang tepat diciptakan untuk pembentukan anak dan pengakuan nilai-nilai keluarga, yaitu: kemerdekaan, ketekunan, kemanusiaan, kehati-hatian, keadilan, pengendalian diri dan tanggung jawab. Dalam situasi saat ini, penting untuk mendorong anak melalui cerita permainan tanpa peran untuk menggunakan pengalaman yang diperoleh dalam kehidupan praktis.
Di sekolah dasar, subjek nilai-nilai keluarga berkembang pada pelajaran dari kursus terintegrasi "I dan My Motherland", pada kegiatan pendidikan ekstrakurikuler, liburan keluarga. Tradisional moral keluarga: menghormati orang lain, merawat anggota tua dan lemah dari keluarga, budaya hubungan keluarga, liburan keluarga dan tradisi, nilai-nilai keluarga moral yang: hormat, pengertian, dukungan, kebaikan, kejujuran - topik terbaru dari percakapan dengan siswa yang lebih muda.
Waktu yang paling baik untuk pembentukan nilai-nilai keluarga adalah pemuda. Selama periode inilah orang itu paling terbuka terhadap pengaruh, dan pandangan serta kesan yang diperolehnya pada masa mudanya adalah dalam dan sadar.
Masalah kesadaran siswa psikologi psikologi hubungan keluarga, perkembangan psikoseksual adalah salah satu yang paling mendesak di usia sekolah senior. Mempertimbangkan hal di atas, sejak tahun 2001 mata kuliah pilihan "Etika dan Psikologi Hubungan Pernikahan" telah diperkenalkan.
Tujuan utama dari kursus adalah persiapan siswa sekolah menengah untuk keluarga dan hubungan pernikahan, asimilasi oleh murid senior dari model hubungan keluarga, informasi tentang psikologi pernikahan, peran suami dan istri, ayah dan ibu,meningkatkan prestise sosial paternitas dan bersalin, membiasakan diri dengan isu-isu rumah tangga, organisasi anggaran keluarga. Psikolog praktis telah mengembangkan semua pelajaran dari kursus ini, termasuk pesan informasi, latihan interaktif.
Pada tahun 2008-2009. sebuah studi tentang orientasi nilai siswa sekolah menengah dilakukan. Tujuannya: untuk mempelajari fitur pembentukan orientasi nilai dalam kehidupan bagi siswa sekolah menengah.
Saya ingin membandingkan prioritas nilai tergantung pada jenis kelamin responden dan hasil studi tahun 2008 dan 2009, berdasarkan temuan, menarik kesimpulan dan mengembangkan cara untuk bekerja lebih lanjut pada koreksi dan pengembangan orientasi nilai untuk siswa sekolah menengah.
1054 anak sekolah berpartisipasi dalam penelitian, termasuk 463 anak laki-laki dan 591 anak perempuan (partisipasi dalam penelitian "Nilai Orientasi"), dan 952 orang, termasuk 395 anak laki-laki dan 557 anak perempuan (mempertanyakan "Nilai-Nilai Remaja").
Hasil pengujian menunjukkan bahwa yang dominan di antara nilai-nilai untuk responden laki-laki adalah "kesehatan", yaitu 60% responden.Berikutnya dalam hal jumlah pemilu adalah nilai untuk anak-anak - "kehadiran teman-teman yang baik dan setia," 55%; Adapun responden perempuan, nilai "kehidupan keluarga yang bahagia" - 48%, serta "memiliki teman yang baik dan setia" - 47% datang ke permukaan.
Perlu dicatat bahwa "kehidupan aktif" (47%) lebih penting untuk responden pria daripada cinta (42%) dan "kehidupan keluarga bahagia" (16, 36%). Pada saat yang sama, untuk responden perempuan "kehidupan keluarga yang bahagia" (48%) berlaku atas arti "hubungan persahabatan" (47%).
Nilai paling signifikan untuk responden kedua jenis kelamin adalah "kebahagiaan orang lain" dan "aktivitas kreatif" - 67%.
Metodologi lain yang digunakan selama penelitian, kuesioner "Orientasi nilai orang muda" terdiri dari 21 pertanyaan dan memberikan kesempatan untuk memperjelas sikap dan nilai-nilai siswa SMA untuk kategori nilai dan tujuan hidup seperti:
- Hubungan dengan orang tua;
- Lihatlah pertemanan, hubungan dengan teman sebaya;
- Pemikiran tentang definisi profesional dan presentasi pekerjaan di masa depan;
- Tampilan dan penerimaan nilai universal, kepentingan pribadi.
Menurut hasil survei yang disurvei 250 perempuan (45%) dan 147 anak laki-laki (37%) berpikir orang tua mereka orang hanya mencintai; 134 anak laki-laki (34%) disebut panduan orang tua; 17% laki-laki dan 20% perempuan - teman, dan hanya rata-rata 13% di antara semua responden - otoritas. Berkenaan dengan nilai-nilai, nilai paling untuk anak perempuan adalah untuk menemukan cinta (42%), membuat keluarga (38%), memiliki teman baik (31%); antara laki-laki muda - untuk menemukan cinta (51%), memiliki teman yang baik (47%), memiliki kesehatan yang baik (35%). Nilai-nilai seperti menjadi orang yang layak dan jujur, menjadi berguna bagi masyarakat, mendidik kemauan dan karakter yang kuat tidak diperhitungkan oleh perwakilan dari kedua jenis kelamin.
Menganalisis hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa perwakilan perempuan berfokus pada penciptaan pengalaman keluarga dan pribadi, sementara pria muda menganggap kesempatan utama bagi dirinya untuk diwujudkan dalam kegiatan, untuk mengamankan dirinya secara material. Tren ini mungkin menunjukkan peran tradisional laki-laki dan perempuan dari masyarakat dan menjadi stereotip gender.
